Page 103 - Svetilnik_13

101

­­

Тагор сред ученици в Шантиникетан
се да въздигна образованието, част ние, което се основава на повторе-
от чието творческо пространство нието, не тренира ума“, пише Тагор
е поетическата вселена на Върхов- на друго място, „Идеалното образо-
ния създател, и затова помолих за съ- вание изисква от нас да откриваме
действие земята, водата и небето и преоткриваме истината и да я из-
на това място. Исках да издигна ас- разяваме чрез собствените си въз-
кетичното търсене на Познание на можности.“
пиедестала на Радостта. Опитах Тагор изказва необходимостта
се да събудя вдъхновението в мла- от развиването на система, която
дежите чрез посрещането на всеки да черпи от опита на различни циви-
сезон с песен в светлорадостната лизации и образователни традиции.
градина на Природата... Исках да Само когато сключим десетте пръ-
обособя специално пространство за ста на ръцете си, можем да постиг-
интелектуалността в създадената нем формата на чаша, за да предло-
от мен цялостна система и затова жим или приемем каквото и да било.
Науката заемаше особено привили- Не е учудващ фактът, че той кани
гирировано място в работната ни европейски и азиатски учени. Спо-
среда. Стремях се да използвам и ра- ред Тагор подпомагането на взай-
достта, и интелекта в творческо- модействието в тяхната работа
то конструиране на това място.“ автоматично би довело до появата
Тагор говори за обединяването на нови идеи и знание. Същевремен-
на силите на „интелекта“ – т.е. на- но Тагор усеща необходимостта от
уките, с тези на „радостта“ – т.е. това всеки да открие своя собст-
изкуствата. Като цяло неговият ос- вен път и казва, че ако не познаваш
новен аргумент е, че и двете тряб- себе си детайлно и в дълбочина, то
ва да бъдат поставени в едно общо не можеш да съградиш страната
пространство, където да бъдат си чрез сляпо подражание и копира-
отгледани и култивирани. „Обуче- не на другите. Всяка страна и ней-